Proyecto UCO Género realiza conversatorio de educación superior no sexista

Viernes 24 de junio 2022

 

Esta actividad contó con la participación de Fancy Castro Rubilar de la Universidad del Bío-Bío, Mariana Gaba de la Universidad Diego Portales y Tatiana Sanhueza Morales de la Universidad de Concepción.

 

Este jueves 23 de junio, se desarrolló el Conversatorio “Aulas transformadoras: hacia una educación superior no sexista”, organizado por la Dirección de Equidad de Género y Diversidad (DEGyD) y el Proyecto UCO N° 21101 “Transversalización del enfoque de género en la Universidad de Concepción: con miras a un proceso de certificación”, de la Universidad de Concepción.

 

El objetivo de este espacio de diálogo fue reflexionar sobre el reciente proceso de transformación que se desarrolla en las universidades chilenas en lo que refiere a prácticas y experiencias que aportan para avanzar hacia la construcción de un modelo de educación no sexista.

 

En su saludo inaugural, la Directora de Equidad de Género y Diversidad, Dra. Lucía Saldaña Muñoz, destacó que “en esta oportunidad, invitamos a reflexionar sobre la educación no sexista, sobre el rol que nos compete en los distintos espacios que ocupamos en nuestras universidades. Las aulas en particular, ya sea físicas o virtuales, son el espacio por excelencia dentro de las cuales desarrollamos no solamente la construcción de una educación superior con perspectiva de género, que es a lo que aspiramos, sino que también vamos avanzando en la vinculación y en las relaciones de género sin violencias. Esto es un proceso que ha involucrado grandes transformaciones estructurales, culturales y subjetivas de enorme complejidad en nuestra sociedad, y que han demandado permanentemente nuestras capacidades de adaptación, retroalimentación y comunicación entre todas las personas que conformamos nuestras comunidades”.

 

Reflexiones sobre educación no sexista

En el marco de este conversatorio se abordaron las características de la educación no sexista, y, desde ahí, se plantearon algunas de las principales transformaciones que se consideran necesarias en la formación universitaria para avanzar en esta materia. A su vez, las expositoras plantearon las prácticas que destacan como un aporte a la construcción de un aula que avanza hacia la equidad de género y no discriminación, y las experiencias de inserción de cambios en la dimensión curricular. Por último, se abordaron las principales dificultades en el camino hacia la construcción de una educación no sexista y estrategias para enfrentar las resistencias hacia un modelo de educación con perspectiva de género.

 

Fancy Castro Rubilar, Doctora en Diseño Curricular y Evaluación Educacional por la Universidad de Valladolid, y Decana de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío, explicó que “instalar estos temas en el contexto universitario sabemos que se debe al movimiento del año 2018 que puso este tema en la mesa por mujeres y eso condicionó a las autoridades en general a involucrarse en este proceso.  Introducir la perspectiva de género en la universidad es un trabajo que implica varios aspectos y factores. Hay que considerar que siempre hay resistencias conservadoras muy fuertes en todas nuestras instituciones educacionales, lamentablemente, por lo que es muy importante la decisión y voluntad política de las autoridades, el primer paso es contar con ello.

 

La Dra. Fancy Castro agregó que “un primer paso fundamental es contar con la voluntad política, para luego avanzar en el proceso de transversalización de la perspectiva de género y todo lo que significa trabajar en un cambio cultural. No olvidemos que en el cambio de mentalidad, la modificación del imaginario social es tremendamente complejo”.

 

“Es importante asumir el uso de un lenguaje verbal y no verbal que sea no sexista y que ayude a generar este tema relacional y a entender que hoy día nos tenemos que vincular de otra forma. Muchos colegas nos dicen que ahora no se puede decir esto o lo otro, y lo que pasa es que hay comentarios que determinadas personas se permitieron, pero que no se autorizaron. Y eso cuesta dimensionarlo y sobre todo aprenderlo, porque falta aprendizaje al respecto”, relevó Fancy Castro.

 

En tanto, Mariana Gaba, Magíster en Psicología Organizacional por la Universidad de Belgrano, y Directora del departamento de género de la Universidad Diego Portales, detalló que “hay procesos que son bien prácticos y palpables, por ejemplo, cómo instalar procesos de formación y perfeccionamiento docente con perspectiva de género y cómo incorporarlo en las evaluaciones docentes para que sea una estrategia también de retroalimentación. Por supuesto, es importante la incorporación de la perspectiva de género en la innovación curricular y hay un montón de acciones que se van haciendo. Los desafíos son el alcance, en qué medida lo hacemos lo suficientemente rápido, porque esto no es un tema técnico y procedimental donde hacemos un ajuste, sino que tiene que ver con nuestras subjetivades e imaginarios sociales, por lo que hay ciertos tiempos y otras cuestiones que nos apuran. Hemos esperado mucho, entonces regular esta temporalidad es complejo”.

 

Mariana Gaba agregó que “transversalizar la perspectiva de género también involucra la educación no sexista que es una de las dimensiones que abordamos, uno de los desafíos que una tiene es que lo difícil del proceso es cómo pasamos de plantear estos temas para que no queden en el rango de lo particular, sino que sean temas universales. Producto de la perspectiva androcéntrica que domina la producción de conocimiento está esta idea de que la educación no sexista vendría a ser ir a intervenir para sacar lo sexista de la educación, incorporar la perspectiva de género, y listo, pero no es tan sencillo”.

 

Avances en la Universidad de Concepción

Tatiana Sanhueza Morales, colaboradora de la DEGyD y docente del Departamento de Trabajo Social, realizó una breve contextualización sobre los avances en esta materia en la Universidad de Concepción. “Existen importantes avances en la Universidad que se han desarrollado en los últimos cuatro años con el objetivo de reforzar una universidad inclusiva, segura y libre de violencia de género. Para ello, se parte con un ‘Diagnóstico de las Relaciones de Género al interior de la Universidad de Concepción” publicado el año 2018’”.

 

Algunas estrategias en torno a la prevención y la formación que se han implementado en la casa de estudios son, por ejemplo, el Programa de Capacitación “Técnicas de aplicación de buenas prácticas de género y diversidad en la Universidad de Concepción” que ha sido cursado por cientos de trabajadores y trabajadoras del estamento académico y administrativo, con el objetivo de sensibilizar e instaurar un lenguaje común de respeto, junto a prevenir la violencia de género y la discriminación.

 

Además, se ha implementado un curso complementario sobre género y diversidad sexual dirigido a estudiantes, impartido en modalidad semestral, que prontamente incorporará una segunda parte para completar esta instancia de formación, y que es ofrecido a los tres campus de la Universidad de Concepción. De forma complementaria, en la Universidad se han realizado talleres específicos en temáticas de género y diversidad, dirigidos tanto a estudiantes como a funcionarias y funcionarios de la casa de estudios.

 

De forma complementaria, desde el año 2019, se han implementado campañas de sensibilización con el propósito de erradicar la violencia sexual, reforzado con la entrada en vigencia en mayo del mismo año del “Protocolo de Actuación relacionado con las conductas constitutivas de acoso sexual, violencia y discriminación por razón de sexo, identidad de género, expresión de género u orientación sexual”.

 

La docente Dra. Tatiana Sanhueza agregó que “es importante destacar que el Proyecto UCO que busca transversalizar la perspectiva de género en la Universidad, en donde, entre otras acciones y estrategias pretende la revisión de las mallas curriculares, incorporar a las facultades piloto para transversalizar este enfoque de género, la elaboración de un manual de recomendaciones académicas para una educación no sexista, entre otras acciones que se están desarrollando”.

 

El conversatorio organizado por la DEGyD y el Proyecto UCO Género N° 21101 está disponible en Youtube a través del siguiente enlace.